TARIX DARSLARIDA O’QUVCHILARNING MUSTAQIL FIKRLASH KO’NIKMASINI SHAKLLANTIRISHNING PEDAGOGIK ASOSLARI

Xasanov Akmal Abdulla o’g’li

Annotatsiya

Mazkur maqolada tarix darslarida o’quvchilarning mustaqil fikrlash ko’nikmasini shakllantirishning didaktik va metodik jihatlari tahlil qilinadi. Tarix fanining mazmuni faqat fakt va sanalarni yod oldirish bilan cheklanmasdan, voqea-hodisalar o’rtasidagi sabab-oqibat bog’lanishlarini anglashga xizmat qilishi asoslab beriladi. Maktab ta’limi sharoitida mustaqil fikrlashni rivojlantirish uchun savol-javob, manba bilan ishlash, qiyoslash, munozara va muammoli vaziyatlardan foydalanishning ahamiyati yoritiladi. Shuningdek, o’quvchilarning yosh xususiyatlari, tayyorgarlik darajasi va darsning maqsadiga mos metod tanlash zarurligi ko’rsatib o’tiladi. Tarix darslarida o’qituvchining rahbarlik roli bilan o’quvchi faolligi o’rtasidagi muvozanat ta’lim samaradorligini belgilovchi asosiy omillardan biri sifatida talqin etiladi. Maqola natijasida tarix ta’limida mustaqil fikrlovchi, dalilga tayanib xulosa chiqaruvchi va fuqarolik pozitsiyasiga ega o’quvchini tarbiyalashning amaliy yo’llari taklif etiladi.

Kalit so‘zlar:

Mualliflar haqida

Xasanov Akmal Abdulla o’g’li

Baxmal tumani 5 –umumiy o’rta ta’lim maktabi tarix fani o’qituvchisi

 

Baxmal tumani 5 –umumiy o’rta ta’lim maktabi

Adabiyotlar ro'yxati

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Azizxo’jayeva, N. N. (2010). Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. Toshkent: Fan va texnologiya, 112–156-betlar.

2. Ishmuhamedov, R. J. (2017). Ta’limda innovatsion texnologiyalar. Toshkent: Tafakkur Bo’stoni, 84–129-betlar.

3. Yo’ldoshev, J. G., Usmonov, S. A. (2014). Zamonaviy pedagogik texnologiyalarni amaliyotga joriy etish. Toshkent: O’qituvchi, 57–101-betlar.

4. Saidahmedov, N. S. (2012). Yangi pedagogik texnologiyalar mohiyati va amaliyoti. Toshkent: Moliya, 65–98-betlar.

5. Hasanboyeva, O. U., To’raqulov, X. A. (2016). Pedagogika. Toshkent: Noshir, 201–248-betlar.

6. Vagин, A. A. (1984). Metodika prepodavaniya istorii v shkole. Moskva: Prosveshcheniye, 93–144-betlar.

7. Stradling, R. (2003). Multiperspectivity in History Teaching: A Guide for Teachers. Strasbourg: Council of Europe Publishing, 21–67-betlar.

8. Wineburg, S. (2001). Historical Thinking and Other Unnatural Acts. Philadelphia: Temple University Press, 27–89-betlar.